Количество переходит в качества

МВА - это не только знания, но и кое-что личное

Говоря о западных бизнес-школах, обычно подразумевают знания, которые в них можно получить. Между тем любой обладатель МВА располагает еще одним багажом - набором определенных личных качеств, которые развиваются у аспирантов бизнес-школ в ходе обучения. Да и сам процесс отбора учащихся во многом построен на выявлении у них этих качеств.
Человеку без врожденных "лидерских замашек" MBA вряд ли сможет помочь. С другой стороны, кандидатов, не обладающих такими качествами, в бизнес-школы не берут. Ведь главным элементом отбора кандидатов является собеседование, в ходе которого опытные преподаватели могут выявить всю подноготную кандидата.
"Как правило, в хорошую бизнес-школу попадают люди только с большим потенциалом и характерологическими качествами. Они изначально обладают задатками лидеров, упорством и целеустремленностью, - считает Дмитрий Куприянов, директор по управлению персоналом компании "Вимм-Билль-Данн". - Поступление в бизнес-школу само по себе является значительным жизненным испытанием. Если человек при поступлении прошел через серьезную систему отбора, тестов и экзаменов, то можно предположить, что у него уже есть качества потенциально хорошего менеджера. В бизнес-школе они развиваются и адаптируются к условиям реального бизнеса".
По мнению директора рекрутингового агентства "Прайм-чейз" Кирилла Бутусова, человек, собирающийся получать диплом MBA, изначально должен обладать управленческими способностями. В бизнес-школе они дополняются соответствующими знаниями. В результате менеджер выходит на новый профессиональный уровень.

Врожденные амбиции
Сам Дмитрий Куприянов из "Вимм-Билль-Данн" прослушал часть курса престижной американской бизнес-школы Fuqua. Основные качества руководителя, считает Куприянов, были у него и до MBA. Школа лишь позволила приобрести новые связи и практические навыки. Поскольку программа MBA построена на общении студентов, он получил возможность разом пообщаться с представителями разных культур.
Станислав Шекшня - руководитель более высокого ранга, чем Куприянов. Генеральный директор компании "Альфа-Эко Телеком" еще в 1992 году окончил школу при американском университете North-Eastern. По словам Шекшни, до поступления в бизнес-школу он уже имел качества, необходимые менеджеру высшего звена, а бизнес-школа лишь помогла их развить. "Моя бизнес-школа развила во мне способность работать в команде и стремление решать любую задачу", - рассказывает Станислав Киселев, гендиректор хэд-хантинговой компании Egon Zehnder, который в 1997 году окончил французскую бизнес-школу INSEAD. "Но я не могу сказать, что там мне прививали амбициозность или склонность к лидерству. Я думаю, эти качества у человека либо есть изначально, либо их нет. Бизнес-школа прежде всего учит аккумулировать большое количество информации и делать правильные выводы".
Киселев считает, что MBA позволяет человеку научиться правильному подходу к решению бизнес-проблем. "Допустим, перед вами стоит финансовая или маркетинговая задача, - говорит Киселев. - Бизнес-школа учит решать ее с учетом всего спектра организационных, социальных и даже этических проблем".

Команда или конкуренция
Все бизнес-школы по методам и системе обучения можно разделить на две группы. Некоторые из этих заведений сосредоточены на обучении работе в команде. Другие, напротив, нацелены на действия в условиях конкуренции между одногруппниками. К первой группе относятся такие школы, как Kellog или Wharton. Ко второй - Гарвард, Чикагская и Колумбийская школы.
В школах обоих типов сочетаются три способа обучения - лекции, семинары и бизнес-кейсы. На семинарах все студенты отвечают индивидуально, зарабатывая личные оценки. Кейсы же, как правило, - это задания для группы.
"Большинство кейсов в бизнес-школах решаются в группе, и это приучает к работе в команде, - говорит Дмитрий Куприянов. - Но для решения каждого бизнес-кейса, как правило, назначается лидер проекта. Этот человек помимо знаний должен продемонстрировать и способности организатора". Станислав Киселев считает, что способность к лидерству - это умение вести за собой людей: "Когда на решение задачи отпущено мало времени, всегда нужен человек, который будет направлять группу и следить за тем, чтобы дискуссия не затягивалась".
Система оценок и рейтингов приучает слушателей бизнес-школ к духу состязательности, который будет полезен и в дальнейшей карьере. Слушатель бизнес-школы, к какой бы из двух моделей она ни относилась, постоянно пребывает в конкурентной среде. Тот, кто на финише оказывается впереди, обгоняя других в оценках или рейтинге членов группы, может рассчитывать на самую хорошую работу и самую высокую зарплату.
По словам Куприянова, во время обучения в бизнес-школе не менее важным является и непосредственное общение с преподавателями-практиками: "Вы заряжаетесь энергетикой от людей с очень высоким уровнем компетенции". Все это происходит в условиях интенсивного информационного потока. В неделю слушатель бизнес-школы поглощает столько же информации, на усвоение которой в обычном вузе уходит месяц. Это помогает развить еще одно качество - умение правильно распределять время.

Какие качества развивают в бизнес-школах
1. Настрой на успешное решение задач любой сложности
2. Склонность к работе в команде
3. Дух состязательности
4. Широкий и всесторонний взгляд на предмет или проблему
5. Способность поглощать большие объемы информации
6. Умение принимать на основе полученной информации оптимальные решения
7. Амбиции лидера

Юлия Ипатова
27.08.2001  Журнал "Компания"#32